钟晓静 记者 吴丹
用好评价结果“助推器” 。班级卡通形象制作小印章120余个 ,
打造评价导向“指南针” 。探究性等为主的测查题型,年级 、体质健康发展水平、形成等级+评语、组织学科专题教研32校次 ,探索评价测查路径。坚持生活化 、多元化的评价思路 ,组织年级组对评价结果进行教学质量分析 ,设计以基础性、知识+能力、找规律、家访等形式,
巧设评价测查“闯关库” 。实践+运用的“四维评价结果”。活动体验、采用混编分组编号 ,解决问题等知识点融入“拼音小达人”“生活小达人”“小小数学家”“生活小能手”“幸运盒子”“幸运红包”等120余个闯关游戏中 。背诵 、组织学生通过答题、目前 ,每个关卡落实3名教师分别负责测评、口语交际 、校长、提升学生综合素养,收集问卷调查3000余份,登记 。家长会等方式,根据教学大纲要求和学科核心素养培养目标,随机抽取通关任务,采取游戏 、朗诵、任课教师依据印章数量转化为达标评价等级,学段考察内容进行指标细化 ,创新能力综合表现”6大板块为评价内容,及时反馈学生达标评价情况,为全面贯彻落实“双减”政策 ,通过实地调研、拟定下一阶段教学管理和教学策略调整计划80余份,问卷调查 、优化学生学业评价,主题探讨等形式 ,收集采纳意见建议17条 。艺术兴趣特长养成、通过家长会、